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时间:2020-10-01 10:14    来源:赤峰友安实业有限公司     作者: 左移湘     点击: 524次    打印

 

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有记者告诉我,中国人民大学高等教育研究所、搜狐网近日联合发布了“中国大学50强”排行榜,请我发表一下看法。我的第一反应是,这个排行榜中,中国人民大学肯定很靠前。一问,果不其然,中国人民大学排在北京大学、清华大学、复旦大学之后的第4名。这是中国人民大学在目前国内所有排行榜中的最高排名。

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这一年,也是国家对经济困难学生资助体系趋于完善的一年。义务教育免费还原了义务教育的本来面目,使每个孩子都平等地享有了接受教育的权利;中职助学金砍去了职校的门槛,让农家子弟升学打工出路更宽;新的“奖贷助补减”有机结合,贫困学生再也不用望大学门而兴叹。从农村到城市、从小学到大学,家庭经济困难学生资助政策体系的不断健全,从制度上解决了家庭经济困难学生的就学难题,有力地维护了教育的公平,保证了教育持续健康发展。

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  凯慕柏莉奥立佛(KimberlyOliver)近日当选为2006年美国年度教师(评选标准及相关信息参见2005年5月20日中国教育报第六版)。她说:“好教师不必是那些上出成功的课或教出得分最高班的教师。好教师是那些有能力去反思一堂课、理解什么对了或什么错了、寻找策略让下次更好的老师。”反思自己走过的路,她发现——每天都得到不可估量的“回报”。    帮助“濒危”校“起死回生”  我在教育方面最大的成功是作为一名教师领袖建立了一个专业学习社区,大家合作提高教学和学习水平。  当我6年前到马里兰州银春市(Silver Spring)茂田小学(Broad Acres Elementary School)任教的时候,学校正因学生学习成绩较差面临被关闭的危险。教师们各自独立,没有效率,学生的期望不甚明确。通过和教师工会合作,学区出台了计划以提高学生成绩,避免州政府对学校采取行动。  作为教师领袖,我帮助创立和实施了几个合作项目,以保证课程、教学和评估的统一性,为教师提供充分支持,最终提高学生成绩。这样的组织包括两月一次的教学计划会议、检查学生作业、专业学习团队等规范程序。每个项目都能够帮助我和同事去计划、反思班级水平和垂直团队工作,评价我们的信念以及对学生的期望。  这还可以让我们分享彼此的专业技巧,这样学生就可以从教师团队中获益,减少因教师个人弱点所带来的影响。  我怎样成为一名优秀教师  希望成为“昌德勒夫人”  有些因素,包括童年时代的经历,使我决定长大后做一位教育工作者。小时候,我喜欢我的保育教师昌德勒夫人,希望长大后做她那样的人,但不知道为什么。长大了,我知道她在两个方面赢得了我的爱戴和尊敬。首先是她和我的关系,在她班级里的生活,和她的交流,给我留下了鲜活的印象。有趣的是,在我的回忆中没有任何其他孩子的身影,因为她使我感觉自己与众不同,就好像我是班级里唯一的孩子。其次是因为她的惠赐:不仅教会我怎样阅读,还培养我对阅读长久的热爱,正因为她,我才知道终身学习的重要。我相信,每个孩子一生中都需要一位“昌德勒夫人”。  建立和谐的人际关系  教学是一项有意义、有挑战性和有益的职业,它的中心是人际关系。教学是有意义的,因为教师对社会中的每个人和每个职业都会产生影响。教育工作者的责任是使学生拥有将来胜任工作必需的基本技能,不管工作是什么。但只有少数人知道,教师的工作超越了教授技能或者科目内容。教师不仅为学生工作作准备,还要使学生成长为好公民、贡献价值,要抚育学生、开发学生的天赋和能力。总之,教师要努力培养全面发展的个人,让他们成为栋梁之材。这是一项令人敬畏的责任。  为此,教师必须和学生及其家庭建立联系。建立各种人际关系是我个人教育风格中的基本部分。学生需要安全地工作、探索、冒险和学习,我想让学生把教室当作第二家园,所以,我把建立社区纳入日常计划。我和班里的每个学生建立了个人关系,我尊重他们,关心他们的整个幸福,而不仅仅是学业成功。  另外,我鼓励并推动学生互相建立友谊。我们花一定时间,付出很大努力来感谢同情、祝贺成功、安慰朋友、帮助解决问题。  构建人际关系帮助我密切地了解每一个学生和他们面临的挑战。和家长一起工作,我能更好地理解学生的需求。  虽然建立和谐的人际关系是有难度的,但它值得付出努力,它是教学和学习的支柱。  全面认识教育公平  越考虑学生的各种学业需求,建立人际关系所面临的挑战就越大。学生学习和发展的速度是不一样的,我的教学就基于这样的认识。我相信,如果有足够的时间、适当的资源和材料,每个学生都能高水平地学习和成功。  因此,我和学生、家长一起制定个性化的学习、社会和个人目标。我测定每个学生的出发点,为每个学生安排行动进程。例如,2005年8月,班里来了两个起点不同的学生。阿什莱没有受过学前教育,英语说不好,不能握铅笔,不能写自己的名字,不认识任何字母,她的当前目标是学会适当的学校行为,写出自己的名字,认识名字中的字母。扎莫尔已经参与了为期一年的幼儿园学龄前项目,能够流利地说英语,认识所有字母。他的当前任务是学会更多字母的字音,会读、会写几个高频单词,在教师帮助下会读简单的课文。  两个学生在班里学习,同样是班里的中心,但是使用了不同材料,满足了不同需要。  有时候难以说清班里的孩子怎么能够去参加不同的活动,怎么能够为了不同目标而学习。我经常会遇到关于公平的疑问。对我来说,公平并不意味着每个学生接受同样的教学,完成同样的作业。  更确切地说,班级里的公平意味着每个孩子都正确地接受为取得进步所需要的东西。我利用三只熊的故事向学生解释“公平”这个概念。故事中每只熊都是独一无二的,就像我的学生各不相同。每只熊都需要、喜欢不同的食物,一如我的学生。麦片粥也许太烫了,太冷了,或者刚好合适。在我的教室里,作业可能太难了,太容易了,或者刚好合适。学生们能够理解,我的责任是帮助每个学生发现“刚好合适”的学习行为,没有比为每个孩子找到“刚好合适”的活动、帮助他们成功更能令我满意的了。  回报不可估量  教学所得到的回报是不可估量的。除了每天看到的微笑、得到的拥抱和手工卡片外,我享有特殊的恩惠:我的学生在一年中“发芽”、“盛开”、“怒放”的时候,我在帮助他们、观察他们。看到阿什莱学会写自己的名字,或者观察到扎莫尔从“依葫芦画瓢”到能够标准拼写,那是令人惊异的体验。一年中,学生的成长是不同寻常的。看到学生获得成功,我更加有成就感。  看到一个孩子身上闪着自豪和自信之光,它已超越了回报。

本报讯(通讯员袁明李雪春夏燕记者刘丰)罗田县14岁少年肖某行窃时被8岁的“小主人”发现,竟然将其砍杀灭口。昨悉,罗田县检察院以涉嫌故意杀人罪将肖某依法批准逮捕。

在国内时,作为一名普通的对外汉语教师,我没有过多地思考这份工作的意义。在日本,我日益意识到它的神圣和责任。所以,我珍惜课堂上的每一分钟,让我的学生们尽可能多地感受汉语的魅力。而我的学生们则饶有兴致地说着汉语,写着汉字,唱着《北京欢迎你》,憧憬着去中国……与我共事的有7名来自中国的汉语老教师,他们在日本执教多年,日语也说得相当流利,但为了提高学生的汉语水平,他们在课堂上不厌其烦地、一遍又一遍地重复着我们的母语。他们兢兢业业、勤勤恳恳的工作态度深深地感动了我,也激励着我。

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该书从对幼儿教师研究和实践的历史性反思出发,在全面评析自我评价在日常话语层面和已有研究中的内涵的基础上,较为深入地阐述了幼儿教师自我评价的内涵、结构、价值等基本理论问题,并针对当前幼儿教师自我评价中出现的主体性、一致性和科学性悖论,从“真”(即合乎规律)和“善”(即合乎目的)两个层面提出了幼儿教师自我评价的合理性框架。

换工作是职业倦怠的一种典型表现。和夏明一样,陈佳琦也是低龄实习的典型。最近,参加工作不到一年的他正在酝酿跳槽。他表示,“真是想不通,我们的父辈居然能在一个单位呆上一辈子!我的同学毕业后,基本上都换了好几份工作。”

这份“中国人口与劳动问题报告”称,随着劳动力资源的市场化配置,大学生就业就告别了无忧的历史,1999年后的扩招使大学生迅速增加,找工作成了青年人高考后另一项巨大考验。教育部提供的数据是,1998年普通高校招生数为108万人,2005年增长到505万人,扩张了4.7倍。中国在很短的时间内进入到高等教育大众化阶段,社会经济对大学生的吸纳就不再呈供不应求的局面了。

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广州大学副校长禹奇才说,现在学校对学生就业工作非常重视,给每个院系拨出就业工作经费;学生就业情况还与校内各部门和各位教职员工个人的评优评先考核挂钩,调动各方面积极性,共同促进学生就业。校内还专门开设了就业服务大厅,为学生提供职业规划指导、就业信息查询、心理辅导等周到的服务。

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